У зеркала два лица 44. Вопросы для самопознания. 15. Воспитание детей

1. Как по десятибалльной шкале вы оцениваете своё умение воспитывать детей?

2. В чём заключаются ваши главные цели в воспитании детей?

3. Какие основные идеи оказали на вас влияние в вопросах воспитания детей?

4. Рабби Авигдор Миллер писал: «Родители должны часто задавать себе вопрос: — Какий дом у нас? Является ли он местом, в котором рождаются безрадостные взгляды, результатом которых становятся болезни тела и болезни души, личная неприспособленность, жалобы и раздражённость? Или же наш дом — храм жизнерадостности, всеобщей любви, в котором никогда не услышишь обвинений и бесполезных ворчаний?» (Awake, My Glory, p.367).

5. Является ли домашняя атмосфера в вашей семье предупредительной, уважительной и тёплой?

6. Считаете ли вы себя добрым, мудрым родителем, всегда готовым придти на помощь?

7. (C п.6). Что вы делаете или что могли бы сделать, чтобы отвечать этим характеристикам?

8. Хотели бы вы, чтоб ваши родители обходились с вами так, как вы обхóдитесь со своими детьми?

9. Что вам важнее — быть хорошим родителем ради себя или же ради своих детей?

10. Считаете ли вы, что для того, чтобы считаться хорошим родителем, вы должны быть идеальны, что в принципе неосуществимо?

11. Стараетесь ли вы получить удовольствие от общения со своими детьми? Как бы вы выиграли, если бы получaли больше удовольствия от общения с ними?

12. Достаточно ли легко вашим детям делиться с вами своими секретами и сокровенными мыслями?

13. Рассматриваете ли вы всё, что делаете для своих детей, как доброе дело и радуетесь ли тому, что делаете?

14. Звучит или не звучит в вашем голосе уважение к детям и их чувствам, когда вы наставляете их?

15. Испытываете ли вы постоянную необходимость подчеркивaть свою власть и авторитет детям, или же дети прислушиваются к вашим словам из любви и искреннего уважения к вам?

16. Что вы используете чаще, чтобы научить детей вepному поведению — позитивную моральную поддержку или же наказание?

17. В каких сферах воспитания детей, в которых другие родители испытывают трудности, вам относительно легко?

18. Уделяете ли достаточно внимания каждому ребёнку? Если нет — что нужно сделать, чтобы уделить каждому из них больше внимания?

19. Рассматриваете ли вы своих детей как драгоценные камни, которые нуждаются в огранке и ювелировной полировке, чтоб засиять и засверкать?

20. Рассматриваете ли вы (рассматривали ли вы) своих родителей как наказывающих или же как любящих вас? Рассматривают ли ваши дети вас как наказывающих или любящих их?

21. Знаете ли вы сильные и слабые стороны каждого из своих детей?

22. Заботитесь ли вы о том, чтобы каждый день сказать каждому своему ребёнку добрые слова поддержки?

23. Склонны ли вы смотреть как на нечто само собой разумеющееся всё то хорошее, что делают ваши дети, и поэтому вы не воодушевляете и не хвáлите их?

24. Следите ли вы за тем, чтобы одарить вниманием каждого ребёнка (улыбнуться, похвалить, обнять) за хороший поступок, чтобы они не желали привлечь к себе внимание негативными поступками?

25. Как вы хвалите своих детей?

26. Как вы устанавливаете своим детям разумные, обоснованные и чётко определённые ограничения?

27. Проявляете ли вы осторожность, чтобы не позорить своих детей?

28. В чём вы видите своих детей как продолжение самих себя? В чём положительный эффект такого взгляда? Каков отрицательный аспект такого взгляда?

29. Стараетесь ли вы, общаясь с детьми, увидеть вещи с их точки зрения, то есть, взглянуть на мир их глазами?

30. Если какой-то известный и уважаемый вами человек, на которого вы хотели бы произвести печатление, посетил ваш дом, насколько отличалось бы ваше обращение со своими детьми в его присутствии от обычного?

31. Насколько отличается от обычного поведение ваших детей, когда в доме посторонние люди?

32. Насколько отличается поведение ваших детей в школе и в чужих домах от их поведения дома?

33. Какие ваши личные качества проверяются и проходят испытания в ваших взаимоотношениях с детьми?

34. В чём вы любезны с окружающими, но упускаете при общении с детьми?

35. В чём вы настолько увлечены делами своих детей, что не успеваете помочь другим людям?

36. Как вы реагируете на отсутствие к вам уважения со стороны детей?

37. Какие конструктивные меры вы можете принять, чтобы обрести уважение своих детей, если они не проявляют к вам таких чувств?

38. Что вы делаете, чтобы привить своим детям любовь к ценностям Торы?

39. Какими пятью положительными качествами ваши дети уже обладают?

40. Какие основные положительные качества (как минимум пять) вы хотели бы развить в своих детях?

41. Что вы предпринимаете, чтобы помочь им развить в себе эти качества? Что ещё вы можете сделать, чего пока не делаете?

42. Какие основные отрицательные качества (как минимум пять) вы не хотели бы видеть в cвoих детях?

43. Что вы делаете, чтобы помешать им обрести такие качества?

44. Делаете ли вы акцент на покорности и подчинении или на радости от того, чтó делается хорошо.

45. Что вы делаете для того, чтобы убедить детей радоваться, совершая добрые дела?

46. Преимущественно за какие поступки вы воздаёте хвалу своим детям?

47. Преимущественно за какие поступки вы наказываете своих детей?

48. Что вы делаете, чтобы научить детей самостоятельно решать свои проблемы?

49. Как твёрдо вы следуете этому принципу или нарушаете его: «Никогда не делай за ребёнка то, что он может сделать сам!»?

50. Каким образом вы стараетесь научить ребёнка концентрировать внимание на положительных явлениях в их жизни и оценивать события в положительном свете?

51. Что вы делаете для того, чтобы дети рассматривали свои ошибки как средство для учёбы?

52. Каким образом вы ýчите детей хорошо справляться со сложными ситуациями?

53. В каких случаях вы готовы принять на себя страдания из-за гнева вашего ребёнка, с целью научить его хорошим качествам?

54. Обладает ли каждый из ваших детей положительным взглядом на самого себя и уверенностью в собственных силах?

55. Что вы делаете, чтобы ваши дети чувствовали себя важными и значительными людьми?

56. Если ваш ребёнок совершает проступок, даёте ли вы ему понять, что он плохой человек или же, что он, на самом деле, хорош, но должен улучшить своё поведение?

57. С какими основными трудностями в своих детях вы сталкиваетесь?

58. Что вы делаете, чтобы разрешить те трудности, которые возникают у вас с детьми?

59. Что ещё из того, что вы не делаете, можно сделать, чтобы разрешить трудности с детьми?

60. В каких случаях, если таковые бывают, вы ввязываетесь в борьбу за власть со своими детьми? Какой вред вы наносите как себе, так и детям таким подходом?

61. В чём выражается ваша неэффективность во взаимоотношениях с детьми?

62. Вспомните десять сложных ситуаций во взаимоотношениях со своими детьми. Какие плодотворные способы решения тех проблем вы видите сейчас?

63. Довольны ли вы тем примером, который демонстрируете детям своим поведением? Если нет, то как вы можете этот пример улучшить?

64. Концентрируете ли вы своё внимание на положительных поступках своих детей, чтобы закрепить эти поступки?

65. Как вы воодушевляете своих детей, обращая их внимание на свои способности и таланты и на то, что у них хорошо получается?

66. Ведёте ли вы дневник хороших поступков своих детей и читаете ли им выдержки из этого дневника, чтобы оказать на них положительное влияние?

67. Если ваш ребёнок сделал сегодня что-то лучше, чем делал вчера, но не сделал это безупречно, вы, обычно, хвалите его за успехи или же критикуете за то что он далёк от совершенства?

68. Хотели бы вы, чтобы люди делали вам замечания таким же образом, как вы делаете замечания своим детям?

69. В каких случаях вы даёте детям вознаграждение, чтобы они сделали то, что вы хотите?

70. Используете ли вы стимулирующие графики и диаграммы, чтобы заинтересовать детей?

71. Используете ли вы сказки и поучительные истории, чтобы научить детей хорошим качествам?

72. Используете ли вы игровые методы обучения, чтобы научить детей положительным свойствам?

73. Как вы рассматриваете наказание — в качестве нормы или же как крайнее средство, когда уже не можете найти положительныe способы научить ребёнка и повлиять на него?

74. Какие методы вы используете для наказания своих детей?

75. Считают ли ваши дети эти наказания справедливыми?

76. Каким образом вы запугиваете своих детей?

77. Что для вас легче — наказывать детей или же учить и просвещать их?

78. За какого рода проступки вы можете ударить ребёнка?

79. Если вы ударили ребёнка — это произошло оттого, что вы потеряли контроль над собой, или же это было сделано с расчётом вызвать определённый эффект?

80. Если ваши дети плохо себя ведут, спрашиваете ли вы: «Что же я сделал, что способствовало такому поведению»?

81. Как ваше желание угодить своим детям и боязнь осуждения с их стороны, мешает вам наказывать их соответствующим образом?

82. Считаете ли вы слепое и безропотное повиновение достоинством ребёнка? Если да, то что контрпродуктивного вам видится в таком подходе?

83. В чём проявляется ваше диктаторство во взаимоотношениях с детьми?

84. В чём проявляется ваша чрезмерная строгость к детям в вопросах, в которых у вас самих имеются проблемы?

85. Пользуетесь ли вы гневом и криком, чтобы запугать детей?

86. В каких случаях вы слишком много позволяете своим детям?

87. В каких обстоятельствах вы уступаете детям из-за того, что они хнычут или плачут?

88. Какой подход и какие мысли помогут вам устоять и не поддаться детскому плaчу, который направлен лишь на то, чтобы получить то, что, на ваш взгляд, детям в данный момент не нужно?

89. У́чите ли вы своих детей быть нытиками, поддаваясь их капризам, вместо того, чтобы настаивать на том, чтобы они разговаривали с вами уважительно?

90. Если шум, создаваемый детьми, раздражает вас, повторяете ли вы себе: «Чем больше шума создают дети, тем лучше я себя чувствую!», чтобы заставить себя обрести положительную реакцию на детский шум?

91. В чём выражаются ваши придирки и ворчания в адрес детей? Что вы можете сделать, чтобы заинтересовать их без вашего ворчания?

92. В каких случаях вы теряете самообладание в общении с детьми? Какие взгляды помогли бы вам реагирoвать спокойней?

93. В каких ситуациях вы повышаете голос на детей?

94. Крича на своих детей, задаёте ли вы себе вопрос: «А что я сам/а чувствую, когда кто-то кричит на меня?»?

95. Впадаете ли вы в истерику, общаясь со своими детьми? Что именно означают для вас причины, вызывающие в вас такую сильную реакцию?

96. Каковы, на ваш взгляд, пять основных ошибок, совершаемых родителями в процессе воспитания детей?

97. (C п.96). Какие из этих ошибок совершаете вы сами?

98. (C пп.96-97). Что вы делаете или что могли бы сделать, чтобы избежать этих ошибок?

99. Насколько больше вы требовательны к своим детям, чем к себе самому?

100. Какие нереальные ожидания у вас имеются в отношении своих детей?

101. Как проявляется ваше нетерпение по отношению к детям?

102. Какие слова, которые не сказали бы в обычной обстановке, говорите вы своим детям, находясь в стрессовой ситуации?

103. Каким образом отсутствие уверенности в себе заставляет вас угрожать детям и запугивать их?

104. Изливаете ли вы свои собственные неприятности на детей?

105. Каким образом вы доставляете себе ненужную нервотрёпку во время общения с детьми?

106. Каким образом вы умаляете достоинства своих детей?

107. Случалось ли вам когда-нибудь высмеивать или унижать детей?

108. Какой вред детям наносит их недооценка и унижение?

109. В чём выражается ваше «жёсткое» воспитание?

110. Обзываете ли вы своих детей именами, вроде, «сопляк», «лодырь» и т.п., которые могут заставить их обрести отрицательное представление о самих себе?

111. В чём выражается ваша непоследовательность по отношению к детям?

112. В чём заключаются ваши двойные стандарты по отношению к детям, т.е., вы говорите им одно, а демонстрируете своими поступками совершенно другое? (Например, вы можете сказать: «Приходи в любое время, когда у тебя возникнут проблемы», но когда они приходят, у вас никогда не находится на детей время).

113. Выделяете ли вы любимчиков среди детей? В чём это проявляется?

114. В чём проявляется отсутствие вашего внимания или заботы по отношению к детям?

115. Какими словами или действиями вы закрепляете у детей поведение, которое вам самим не нравится?

116. Если ваш ребёнок разговаривает язвительно или недоброжелательно, — какой ваш собственный подход к нему (в непререкаемых требованиях, интонациях голоса, и т.д.) заставляет его поступать таким образом?

117. Случалось ли вам обещать что-то детям, а потом не сдерживать своего слова?

118. Что вы делаете, чтобы сдержать свои обещания?

119. В чём вы неумышленно сдерживаете своих детей, может, из-за того, что недопонимаете их способностей и талантов?

120. В чём вы слишком вмешиваетесь в жизнь своих детей?

121. Не стараетесь ли вы сделать своих детей чересчур опасающимися, внушая им серьёзные жизненные угрозы?

122. За что вы особенно остро критикуете своих детей?

123. Достаточно ли вы осторожны, чтобы не сравнивать своих детей с чужими и своих детей друг с другом?

124. Заставляете ли своих детей вольно или невольно говорить неправду или же искажать истину, лишь бы избежать наказания?

125. Каким образом (если такое случается) вы отталкиваете от себя своих детей?

126. Не слишком ли вы опекаете их?

127. Существовали ли негативные поступки или словесные примеры, по отношению к вам, когда вы были ещё ребёнком, о которых вы думали, что никогда не используете по отношению к своим детям, но всё равно, время от времени вы обнарyживаете, что поступаете именно таким образом?

128. Если ваши дети предлагают вам конструктивную критику, принимаете ли вы её или же сердитесь на них за дерзость?

129. Известно ли вам о существовании большого количества приёмов и методов для того, чтобы справляться с повседневными трудностями? Если не известно — к кому вы можете обратиться за дельным советом?

130. Считаете ли вы себя идеальным родителем и поэтому обижаетесь, если кто-нибудь предлагает вам способы для улучшения общения со своими детьми?

131. Наблюдая за тем, как окружающие общаются со своими детьми, стараетесь ли вы научиться у них новым положительным идеям и методам общения, и в состоянии ли вы заметить отицательные результаты контр-продуктивных методов?

132. Кого из успешных родителей вы можете использовать в качестве примера для подражания, чтобы перенять у них действенные и эффективные методы и приёмы воспитания детей?

133. Заметив недостаток в своём ребёнке, задаёте ли вы себе вопрос: «А есть ли такой же недoстаток во мне самом?» и, благодаря этому, действовать более спокойно?

134. Просили ли вы когда-нибудь кого-то понаблюдать за вашим общением с детьми в обычный день, чтобы выявить возможности улучшения этого общения?

135. Как вы помогаете другим людям улучшить свои воспитательные способности?