Темы: Воспитание детей, Кружки, Поощрение, Внимание к ребенку, Ита Минкина, Общение с детьми
Как выявить и максимально развить сильные стороны, таланты в ребёнке?
Речь идет о многодетной семье с ограниченным временем и бюджетом. Большое спасибо. N.
Уважаемый N.,
Большое спасибо за вопрос.
Ответ можно поделить на несколько «шагов» или подтем.
1. Выяснять, в чем способности ребенка.
2. Верить в то, что он способный и интересный человек.
3. Если он терпит неудачу, продолжать верить: у него получится то, что он задумал, если не сразу, то со временем, постепенно.
Как же всё-таки выяснить, в чем способности ребенка — в какой сфере?
Современная психология выделяет не одну область способностей, как было принято раньше, а намного больше. Раньше полагали: способности бывают к тому, «чему учат в школе»: математике, физике и т. д. Сегодня выделяют способности и к тому, чему в общеобразовательных учебных заведениях вообще не учат. Среди них:
Вы наверняка знакомы с людьми, умными и толковыми, но абсолютно теряющимися, когда нужно сориентироваться в малознакомом месте. И, наоборот, есть люди, не обладающие особыми способностями в обычных областях знания, но умеющие найти выход или проход, или ориентир в незнакомой местности, руководствуясь одним лишь чутьем (как художник или музыкант).
Установлено, что умение ориентироваться на местности — особая область знаний, умений и чутья, где есть свои гении. Если ребенок обладает этим чутьем, то может со временем найти ему применение, выбрав профессию проводника (на природе, на трудных тропах), архитектора, дизайнера, геодезиста, экскурсовода, геолога и т. п.
Итак: чтобы составить полную и четкую картину, в какой области знаний или умений лежат способности ребенка, можно обратиться к детскому психологу. Можно самим поискать тесты для обнаружения способностей или, точнее, области способностей.
Можно также самим наблюдать за ребенком: в какие игры он любит играть, как ведет себя со сверстниками, с братьями, какое место в группе занимает, к каким разговорам взрослых прислушивается, что его занимает, о чем спрашивает.
Если это сложно определить только наблюдением, потому что, как Вы пишете, семья многодетная и не всегда у родителей есть возможность наблюдать и систематизировать наблюдения, то простой способ — это гулять с этим ребенком, только с ним. И там — на улице, в парке, навести разговор на то, о чем он мечтает, о чем думает, кем бы хотел быть, когда вырастет.
Если он затрудняется ответить, кем бы хотел быть, потому что понимает, что от него ждут какого-то определенного ответа и другой ответ не будет принят, то спросите о его друзьях: кем они, на его взгляд, станут, когда вырастут? И не показывайте недовольства его ответами, примите их. Часто бывает, что ребенок не говорит, о чем он мечтает, боясь — обоснованно или необоснованно — встретить неодобрение родителей...
Вы можете пойти с ним (только с ним) в магазин электротехники или прикладного творчества, спортивного инвентаря и т. п., предупредив, что вы ничего не покупаете, только побродите вместе ради интереса, как на экскурсии. И дайте ребенку насладиться новыми впечатлениями. Посмотрите, к чему он проявляет интерес, что пытается рассмотреть, понять, как это работает. Дайте ему время, не торопите и не критикуйте его заинтересованность или медлительность. Если ребенку неинтересно, нет смысла настаивать.
Второй вопрос, который Вы задаете: как развить эти способности.
Даже когда человек находит близкую ему область знаний или умений, не всегда он добивается выдающихся результатов. Поэтому главное в этом деле — не результат, а заинтересованность ребенка.
Смотрите, горят ли у него глаза, когда он говорит об этом, это главное. А результат — он часто не сразу виден, Поддерживайте ребенка, если это необходимо, — своей верой в него, в его способности, в то, что у него всё получится.
С уважением, Ита Минкина
Рав Александр Кац,
из цикла «Хроника поколений»
Рав Элияу Ки-Тов,
из цикла «Книга нашего наследия»
Сегодня - день рождения и смерти Моше Рабейну. Истории из Талмуда и Мидраша.
Хафец Хаим,
из цикла «Богатые должны понимать...»
Беды, которые происходят с народом Израиля, вызваны недостаточным изучением Торы. Мы должны делать всё возможное, чтобы в ешивах и хедерах не прекращалась учеба.
Рав Александр Кац,
из цикла «Хроника поколений»
Моше надеялся, что Творец всё же позволит ему войти в Эрец-Исраэль. Однако надежды оказались тщетными.
Рав Овадья Климовский
Величественней прислуживание Торе, чем ее изучение?
Рав Натан Агрес
Рав Александр Кац,
из цикла «Хроника поколений»
Эфраим и Менаше в течение семнадцати лет находились рядом с дедом, чтобы изучать у него законы и предания, полученные по цепи традиции от Авраама и Ицхака.
Авраам Коен
Рав Бенцион Зильбер
Каким путем нас ведут?
Рав Авраам Коэн
Именно здесь, в Иорданской долине, напротив города Йерихо, еврейский народ под руководством Йеошуа Бин-Нуна вошел в землю Израиля после сорокалетнего блуждания по пустыне.
Рав Моше Вейсман,
из цикла «Мидраш рассказывает»
Сборник мидрашей на недельную главу Торы.