Отложить Отложено Подписаться Вы подписаны
Реббецин: Добрый день. Как идут дела?
Ученица: Барух аШем, все хорошо. Прихожу с вопросом. Не знаю, правильно ли я поступила. Вчера в классе у Рахель было мероприятие для мам и дочек, приуроченное к Пуриму. Были приготовлены несколько столиков с разными занятиями – лепить аменташи, делать бусы, раскрашивать лица и т.д. Я пришла, как всегда, с небольшим опозданием, но Рахель уже сама с удовольствием раскрашивала Амана. Она была в очень хорошем настроении. Потом очень ловко слепила аменташи. Я даже удивилась, откуда она научилась. Потом она захотела, чтобы я раскрасила ее лицо как у царицы Эстер. Честно сказать, рисовать я не умею. Стала раскрашивать, как могла, но когда она увидела себя в зеркало, то очень расстроилась. Ей не понравилось. Настроение пропало начисто. Больше абсолютно ничего не хотела делать. Стала в углу, и все. Я пыталась ее заинтересовать другими поделками, но ничего не помогало. Я спросила, если она хочет сесть ко мне на колени. Она сказала, что да. Посидели вместе немножко. Потом я спросила, если она хочет погулять по коридору. Погуляли там. Я все пыталась заинтересовать ее чем-нибудь, но безрезультатно. Вернулись обратно. Она сказала, что хочет домой.
Тут передо мной встала дилемма. Во-первых, что я с ней буду дома делать. Во-вторых, не могу же я ее забирать домой каждый раз, когда у нее что-то не получается. Я не хочу, чтобы она все время за мамину юбку цеплялась. В-третьих, что сказать учительнице? Но с другой стороны я видела, что ей действительно тяжело. Она ушла в себя, как улитка в свой домик, и закрыла дверь. Что мне было делать?
Я сказала учительнице, что она плохо себя чувствует, и я забираю ее домой. Учительница пожала плечами, спросила, если это из-за краски на лице. Я сказала, что да. Она хотела сфотографировать нас вместе, но Рахелька спряталась за меня. Ну, мы пошли домой. По дороге она попросила купить ей какую-нибудь поделку. Мы зашли в магазинчик, купили карандаши и разукрашку про Пурим. Дома она вела себя, как ни в чем не бывало, хотя пообедала с аппетитом. Потом бегала, играла с соседками. Вот я не знаю, стоило ли мне забирать ее домой, и как поступать в будущем. Что Вы мне посоветуете?
Р: Давайте посмотрим, если Вы сможете ответить на этот вопрос сами. Рахели 4 года, так?
У: Да.
Р: И Вы мне раньше как-то говорили, что она очень внутренне-настроенный ребенок.
У: Да. Она – как губка, все в себя впитывает, и пока не переварит, не выдает. И если что не так, то замыкается в себе.
Р: Вы сказали, что ей было тяжело. В каком смысле?
У: Наверно, она стеснялась, как выглядит.
Р: Как Вы себя чувствуете, когда понимаете, что что-то не так в Вашей внешности?
У: Вопрос в точку. Хочу сквозь землю провалиться. Пропадает интерес ко всему, хочу только домой.
Р: Так? И что с Рахелью?
У: Но она же еще маленькая. В этом возрасте дети не так придают внимания своей внешности.
Р: Большинство может и нет, но Вы говорите, что для Рахели это важно.
У: Значит, поступила правильно?
Р: Тут не дело в том, правильно это было или неправильно, а что лучше для нее.
У: Так вот я и не знаю, что лучше. Ведь она же должна научиться не поддаваться эмоциям, не убегать от проблем.
Р: А если бы у нее поднялась температура или заболел живот, Вы бы взяли ее домой?
У: Конечно.
Р: И в голову не пришло бы думать, «ну когда же этот ребенок научится не болеть, а даже если заболел, то все равно ходить в школу, как ни в чем не бывало»?
У: О, это точно.
Р: Ну, а тут речь идет о душевной боли.
У: Все, поняла. Спасибо, что разъяснили. Сняли груз с плеч. А то я думала, что я слабохарактерная, что поддаюсь на слезы.
Р: Слабохарактерный человек либо идет на поводу у других, стараясь завоевать их расположение, либо стоит на своем, желая показать, что он тоже чего-то стоит. И в том, и в другом случае человек руководствуется тем, какое впечатление произведет на других. Вы же руководствовались другим, хотели помочь Рахели. Что же в этом плохого?
У: В этом что-то есть.
Р: Мы с Вами разобрали это происшествие со стороны "не делай зла", а именно Вы не оставили ее в школе, где она могла чувствовать покинутой, не заслуживающей внимания. Вы взяли ее домой, купили подарки, и тем самым дали понять, что Вы заботитесь о ней, хотите, чтобы ей было хорошо. Но для размышлений на будущее, уходить домой - не оптимальное решение расстроенным чувствам. Детям, как и взрослым, нужно учиться жить вопреки отрицательным эмоциям.
У: Это точно. Как много я о себе узнаю. В каждом ребенке вижу немножко себя. Но как же это все-таки тяжело.
Р: Но Вы уже начали. Человеку помогают идти той дорогой, которую он для себя выбрал. Вы на правильном пути.
У: Спасибо еще раз за поддержку.
Р: Рада, что смогла помочь. До следующего раза.
Спасибо Й.Б. за информацию.