«Разгадка жизни»Рав Ашер Кушнир, из цикла «Смысл жизни» На прошлом уроке мы задумались о смысле жизни. На втором уроке попробуем дать ответ на вопрос всех вопросов: зачем нам была дана жизнь? Мы хотим найти объективный смысл человеческого существования, выяснить абсолютную истину. А абсолютной истиной обладает только Тот, Кто нам эту жизнь подарил. И Он через пророков и мудрецов передал нам, для чего человек живет в этом мире. Для того, чтобы каждый из нас превратил свою короткую жизнь в жизнь вечную, а свое бренное существование – в максимальное наслаждение. Но что это означает на практике и как этого достичь? Для этого сначала разберемся, что такое душа и чего она желает… Далее |
5 ноября 2007 года | |
«Загадка жизни»Рав Ашер Кушнир, из цикла «Смысл жизни» Первый урок цикла «Смысл жизни» полон вопросов. Ведь для того, чтобы найти ответ, нужно сначала спросить. Хотя многие проживают жизнь от рождения до смерти, не задавая себе «лишние» вопросы. Живи – и всё! Заполняй пустоту своей жизни, как умеешь. Но если задуматься, мы обнаружим парадокс. Если человек родился, чтобы жить, то почему он умирает? А если он родился, чтобы умереть, то для чего он должен был родиться? У каждого предмета есть цель, с которой он был создан: стакан – чтобы из него пить, дом – чтобы в нем жить, цветок – чтобы им любоваться. А человек? В чем смысл человеческой жизни? Далее |
4 ноября 2007 года | |
Корень зла — поверхностное восприятие мира. Месилат йешарим 2Рав Ашер Кушнир, из цикла «Месилат Йешарим, фонограммы видеоуроков» Начинаем изучение книги Рамхаля «Месилат Йешарим» с предисловия автора. Это аудиоверсия цикла видеоуроков рава Ашера Кушнира. Обращаясь к читателям, Рамхаль пишет, что он не собирается учить их чему-то новому. Его цель состоит в том, чтобы напомнить людям о том, о чем они забывают в силу своей природы. Но пользу для своего ума из этой книги извлечет лишь тот, кто будет постоянно перечитывать ее и повторять. Далее |
26 октября 2007 года | |
Об авторе — Рабби Моше Хаиме Луцатто. Месилат йешарим 1Рав Ашер Кушнир, из цикла «Месилат Йешарим, фонограммы видеоуроков» Аудиоверсия первого урока цикла занятий по книге «Месилат Йешарим» известного раввина и лектора рава Ашера Кушнира. Автор книги «Месилат Йешарим» (Путь праведных) – рабби Моше-Хаим Луцатто (Рамхаль) жил в первой половине 18-го столетия в Италии и был одним из величайших знатоков Сокровенного Учения. Произведения Рамхаля отличаются ясным слогом и систематизированным подходом. За свою короткую жизнь Рамхаль написал более 60 книг по Каббале. Но прославился он во всем мире именно благодаря этой книге по еврейской этике – «Месилат Йешарим». Далее |
24 октября 2007 года | |
«Не кто Еврей, а что Еврей»Рав Ашер Кушнир Прежде чем мы разберемся с этим странным вопросом – «кто» или «что», давайте задумаемся: почему мы стесняемся своей национальности. Почитаем, что думали о евреях Марк Твен, А. Куприн, Н. Бердяев. А также выясним, что объединяет совершенно всех евреев, где бы они ни жили; почему государство Израиль образовалось именно на этой земле; можно ли перестать быть евреем; какова программа-минимум и программа-максимум для того, чтобы быть евреем; кто был первым евреем и к каким выводам он пришел, наблюдая за явлениями физического мира; откуда появилось слово «жид». И поймем главное: какой суперсилой обладает настоящий еврей и как ею воспользоваться. Далее |
26 февраля 2007 года | |
Анатомия Человеческой Души 6. «Где Б-г?»Рав Ашер Кушнир, из цикла «Анатомия человеческой души» На заключительном занятии этого цикла мы попробуем ответить на вопрос всех вопросов: «Где находится Бог?» Если коротко – то Бог находится там, куда дают Ему войти, где открывают Ему своё сердце. На этом уроке вы услышите более развернутый ответ на этот вопрос, а также узнаете, что мы способны воспринять своими пятью органами чувств; существует ли материя на самом деле; в чем можно быть уверенным на 100%; как человек приходит к мысли, что Творца нет; и кому бывает скучно на уроках Торы. Далее |
21 сентября 2006 года | |
Анатомия Человеческой Души 5. «Абраша и Подсознание»Рав Ашер Кушнир, из цикла «Анатомия человеческой души» На этом уроке мы постараемся ответить на вопрос: что есть «Я» и какие силы прячутся за «Я» каждого человека. Каково соотношение между сознанием и подсознанием? Когда привычки становятся нашей второй натурой? Что на самом деле стоит за словами человека: «Я так думаю» или «Это моё мнение»? Почему в последнее время перестали использовать тест Роршаха? Что порождает слепота желания? И что делает наш старый знакомый Абраша, когда слышит хотя бы одну нравоучительную ноту? Далее |
20 сентября 2006 года | |
Анатомия Человеческой Души 4. «Огонь, Ветер, Вода и Земля»Рав Ашер Кушнир, из цикла «Анатомия человеческой души» Мы продолжаем исследование человеческой души и сегодня поговорим о человеческих качествах: откуда они берутся, где находятся и как управляют нашими поступками. В душе каждого человека присутствуют все четыре стихии – или основы: огонь, ветер, вода и прах. Основа огня способна пробудить в человеке высокомерие, гнев, стремление к власти. Основа ветра – болтовню, обман, злословие. Основа воды – любовь к удовольствию. Основа праха земли – печаль, леность, отчаяние. Более подробный разбор этих четырех основ и их баланса в человеке – на этом уроке. Далее |
19 сентября 2006 года | |
Анатомия Человеческой Души 3. «Воображение и Разум»Рав Ашер Кушнир, из цикла «Анатомия человеческой души» Дурное и хорошее начало – это две главные силы человеческой души, о которых шла речь на прошлом уроке. На этом уроке мы поговорим о воображении и разуме. Разум воспринимает истину – а она одна. Воображение же рисует несуществующую картину мира – и таких картин может быть бесконечное множество. Воображение может служить разуму, эмоциям или телесным желаниям. В зависимости от этого, оно становится силой разрушающей или созидающей. И вот главный вопрос. Когда человек принимает решение – делает ли он это с помощью разума или с помощью воображения? Далее |
17 сентября 2006 года | |
Анатомия Человеческой Души 2. «Сатан и Ангел»Рав Ашер Кушнир, из цикла «Анатомия человеческой души» Это второй урок об анатомии человеческой души и посвящен он дурному началу, ецер а-ра. Для чего нам нужно знать про наше дурное начало? Откуда оно взялось и что оно умеет? Зачем в мире существует зло? Что происходило в Начале Времен в Райском Саду? Что такое «хорошо» и что такое «очень хорошо»? На этом уроке вы узнаете о большинстве уловок и умений дурного начала человека; о том, как голос дурного начала отличить от голоса хорошего начала; и как использовать ецер а-ра для своего духовного роста. Далее |
14 сентября 2006 года | |
Анатомия Человеческой Души 1. «Н.Р.Н. — психофизический парадокс»Рав Ашер Кушнир, из цикла «Анатомия человеческой души» Что есть человек? Попробуем посмотреть на самих себя изнутри. Что такое душа, где она находится и из каких частей состоит? Как материальное тело может быть соединено с нематериальной душой? Чего хочет наша животная душа? Что чувствует царская дочь, которую выдали замуж за крестьянина? В чем предназначение всех частей человеческой души? С какого момента, по мнению дарвинистов, можно обезьяну назвать человеком? И что происходит с нашей душой каждый раз, когда мы делаем моральный выбор? Далее |
13 сентября 2006 года | |
Еврейское знакомство — Шидух 1Рав Ашер Кушнир, из цикла «Еврейское знакомство — шидух» Знакомство по-еврейски. Аудиоурок. Как понять, что вы готовы к тому, чтобы начать поиски жены (мужа), и что нужно знать, подходя к этому важному этапу своей жизни? Далее |
10 июня 2005 года | |
Еврейское знакомство — Шидух 2Рав Ашер Кушнир, из цикла «Еврейское знакомство — шидух» Знакомство по-еврейски. Аудиоурок рава Ашера Кушнира. С каким моральным настроем нужно идти на свидание и чего от него ждать? Далее |
10 июня 2005 года | |
Основные принципы воспитания детей 6. Переходный возрастРав Ашер Кушнир, из цикла «Основные принципы воспитания детей» На заключительном занятии этого цикла идет речь о переходном или подростковом возрасте – примерно от 10 до 17 лет. В чем суть переходного возраста? Как определить, что он начался? Как вести себя с подрастающими детьми, чтобы не потерять с ними связь? Как помочь своим детям? Как понять их? Можно ли избежать конфронтации? Как привить подросткам ответственность? Как показать им наше уважение и доверие? Как мы сами порождаем проблемы своих детей? На эти и многие другие вопросы, касающиеся переходного возраста, вы найдете, прослушав этот урок. Далее |
7 октября 2004 года | |
Основные принципы воспитания детей 5. Формирование личностиРав Ашер Кушнир, из цикла «Основные принципы воспитания детей» Главная родительская задача состоит в том, чтобы помочь ребенку построить самого себя как всесторонне развитую личность. При помощи каких средств мы можем выполнить эту задачу? При помощи похвалы, доверия, уважения, сочувствия, поддержки, личного примера, правильной реакции, юмора, многократного повторения, призов и наград – это неполный список. На этом уроке подробно будет рассказано обо всех путях, ведущих к формированию у детей духовных ценностей, верных жизненных принципов, хорошей самооценки, жизнерадостности, ответственности – и всего того, что мы как родители хотим в них видеть. Далее |
4 октября 2004 года | |
Основные принципы воспитания детей 4. «Левая рука» — отталкиваетРав Ашер Кушнир, из цикла «Основные принципы воспитания детей» На этом уроке речь пойдет о критике, порицаниях и наказаниях. Условно мудрецы назвали эти воспитательные методы «левой, отталкивающей, рукой». Любви в отношении к детям должно быть гораздо больше, чем строгости. Когда можно и нужно прибегать к строгим мерам, а когда ни в коем случае нельзя? Какова цель нашей критики? Как научиться правильно критиковать, упрекать? В чем наша главная родительская ошибка? К чему приводит излишняя строгость? На что лучше «закрывать глаза»? На уроке разбираются правила, конкретные ситуации и примеры того, как правильно пользоваться «левой рукой» строгости. Далее |
28 сентября 2004 года | |
Основные принципы воспитания детей 3. «Правая рука» — притягиваетРав Ашер Кушнир, из цикла «Основные принципы воспитания детей» В воспитании родителям следует как можно чаще пользоваться «правой рукой», то есть любовью, улыбками, душевным теплом и доброжелательностью. Речь пойдет о разных аспектах любви: прямом выражении любви, создании атмосферы любви в доме и косвенных проявлениях любви. Кроме любви важно установить взаимопонимание: учиться слушать и учиться говорить так, чтобы дети нас слушали. Далее |
19 сентября 2004 года | |
Основные принципы воспитания детей 2. ПослушаниеРав Ашер Кушнир, из цикла «Основные принципы воспитания детей» Дети будут слушаться только тех родителей, которые выстроили свой авторитет. На уроке пойдет речь о том, как ставить рамки и границы, научиться говорить «нет» к месту, твердо и последовательно. Почему уступки подобны попытке погасить пожар бензином? Могут ли дети вырасти послушными, если между родителями нет согласия в вопросах воспитания? Как свести на нет детские истерики? Будут ли наши дети счастливы, если будут получать от нас всё, что они просят? Что делать, если родители до сих пор не ставили никаких границ детям и хотят начать сегодня? И что необходимо запрещать, а что разрешать? Далее |
27 августа 2004 года | |
Основные принципы воспитания детей 1. Общие положенияРав Ашер Кушнир, из цикла «Основные принципы воспитания детей» На этом уроке вы узнаете, почему нужно учиться быть родителями; в чем величие ролей отца и матери; как строить родительский авторитет; какие существуют подходы к воспитанию; как складывается предвзятое мнение человека; что такое воспитание детей, чем оно отличается от дрессировки; и чем хорошее воспитание поможет нашим детям в будущем. Далее |
24 августа 2004 года | |
Секреты семейного счастья 6. О ЛюбвиРав Ашер Кушнир, из цикла «Секреты семейного счастья» У каждого свои представления о любви. Но что такое любовь по-еврейски и чем она отличается от той, которая описана в романах? Как физиологические потребности из средства достижения цели мы превратили в самоцель и что с этим делать? О каких четырех видах любви говорит Виленский Гаон? Чему нас учит история Яакова и Рахель? Можно ли любить, не отдавая? Как сохранять и выращивать любовь? И почему в еврейских семьях царит доверие? Далее |
13 августа 2004 года | |
Секреты семейного счастья 5. Ваш домРав Ашер Кушнир, из цикла «Секреты семейного счастья» Прошла свадьба, отгремели литавры. Муж приходит с работы и просит стакан чая. Как отнесется к этой просьбе жена? С присущим ему юмором рав Кушнир демонстрирует ситуации, в которых между молодоженами возникает непонимание. Далее |
9 августа 2004 года | |
Секреты семейного счастья 4. Семейные будниРав Ашер Кушнир, из цикла «Секреты семейного счастья» Семейная жизнь полна ссор, обид и скандалов? На самом деле, можно обойтись вовсе без них. Как то, чему мы подсознательно научились в родительском доме, мешает нам в семейной жизни? Как рассказать о своих потребностях и желаниях, не прибегая к разрушающей критике? И как бороться со своим гневом? Далее |
4 августа 2004 года | |
Секреты семейного счастья 3. Ей о Нем и о себеРав Ашер Кушнир, из цикла «Секреты семейного счастья» На этом уроке – всё, что женщинам нужно знать о мужчинах и о самих себе. Почему реальность семейной жизни оказывается так не похожа на ожидания? Чего по-настоящему нужно ожидать от мужа – и чего мужья ждут от своих жён? Как не превратить свою жизнь в вечный бой? К чему обязывают жён физиологические различия между полами? Во что не стоит посвящать мужа? И как быть счастливой в браке? Далее |
23 июля 2004 года | |
Секреты семейного счастья 2. Ему о Ней и о себеРав Ашер Кушнир, из цикла «Секреты семейного счастья» На этом уроке – всё, что мужчинам нужно знать о женщинах и о самих себе. Чего жена ожидает от мужа? Может ли эгоист быть счастлив в браке? Что нужно знать о физиологических циклах? Какими качествами обладают женщины в большей степени, чем мужчины? И как знание об этом может стать секретным оружием счастливого мужа? Далее |
16 июля 2004 года | |
Секреты семейного счастья 1. ВступлениеРав Ашер Кушнир, из цикла «Секреты семейного счастья» Если хочешь быть счастливым — будь им! Популярный цикл бесед рава Ашера Кушнира, в котором автор раскрывает многовековые тайны сохранения любви и взаимного уважения в семье, переданные нам еврейской традицией, сохраняя легкость изложения, приправленную исконно еврейским юмором. Далее |
9 июля 2004 года |