Темы: Воспитание детей, Ципора Харитан, Чтение для детей, Внимание к ребенку, Развитие речи
Здравствуйте!
Количество функционально неграмотных — тех, кто в состоянии формально прочитать текст, но не способен понять его смысл и сделать правильные выводы, — увеличивается тем быстрее, чем более информационно сложным становится мир.
При этом, в современных условиях люди, которые не понимают инструкций, неверно интерпретируют предупреждения, не обращают внимания на важные детали, становятся настоящим источником опасности.
ВОПРОС 1. Что, по-вашему, такое функциональная безграмотность?
ВОПРОС 2. Как преодолеть функциональную безграмотность?
С уважением, Н.
Уважаемый Н.,
Не уверена, что мой ответ абсолютно «научный». Но как преподаватель и человек, который немало занимался тестированием детей с учебными проблемами, могу сказать одно: сегодня читают очень мало в нерелигиозном мире. Дети, в основном, смотрят фильмы, причем и это абсолютно пассивно. Т.е. никто с ними эти фильмы не обсуждает, не интересуется увиденным, а самое главное — дети сидят тихо, как загипнотизированные, перед экраном и никто не учит всматриваться в детали.
У религиозных детей в Израиле сегодня вместо кино есть бесконечные комиксы, которые являются «религиозной» заменой мультфильмов. Опять-таки, никакого нормального чтения при этом нет, ребенка не учат искать информацию в тексте, обращать внимание на отдельные слова и детали.
Школы подстроились под эту волну на самом низком общем знаменателе. Когда я была ученицей, для стопроцентного ответа ученик должен был дать так называемый «полный ответ», т.е., если тебя спрашивали, куда идет персонаж, ответить: «Персонаж идет туда-то и туда-то». А сегодня для отличной оценки достаточно назвать название населенного пункта, в который он идет. И это будет отличный ответ на экзамене на аттестат зрелости.
От инспекторов слышала: «Что делать, это дети, которые привыкли к языку SMS». Одним из самых трудных вопросов на аттестат по гуманитарным предметам считается прочесть отрывок текста и ответить на вопросы к нему. Обычно оценки крайне низкие.
Так что Вы правы, мы маршируем к массовой функциональной безграмотности, и, к сожалению, я не вижу, что можно сделать с этим в том виртуальном мире, в котором дети живут с младенческого возраста. Так как научиться читать — это работа, а детей от нее все больше и больше освобождают, не задумываясь над интеллектуальным вредом, которое это освобождение приносит.
С уважением, Ципора Харитан
Рав Моше Пантелят,
из цикла «От Синая до наших дней»
Передача Устной Торы от Гилеля до раби Йегуды Анаси.
Рав Моше Пантелят,
из цикла «От Синая до наших дней»
Структура Мишны и цепочка передачи Торы от Синая до раби Йегуды Анаси.
Рав Реувен Пятигорский,
из цикла «Великие раввины»
Реувен Пятигорский о рабби Шимоне бар Йохай
Рав Александр Кац,
из цикла «Еврейские мудрецы»
Биография прославленного чудотворца и праведника.
Рав Моше Пантелят,
из цикла «От Синая до наших дней»
Первая попытка записи Устной Торы.
Рав Цви Вассерман
Из лекции, прочитанной на подпольном семинаре по иудаизму в Ленинграде.
Рав Александр Кац,
из цикла «Еврейские мудрецы»
Глава мудрецов в период после разрушения Второго Храма
Рав Гедалия Шестак,
из цикла «Еврейская история со времен постройки второго Храма»
Рав Моше Ойербах,
из цикла «История еврейского народа»
Составление мишны, барайты и мидрашей
Рав Моше Ойербах,
из цикла «История еврейского народа»
В 3898 (138) году, после смерти Адриана римским императором стал умеренно настроенный Антонии Пий (Пий Благочестивый). Преследования евреев постепенно прекратились
Рав Реувен Пятигорский,
из цикла «Великие раввины»
Раби Меир, известный как Бааль Анес (Чудотворец) — величайший мудрец эпохи Мишны
Рав Реувен Пятигорский,
из цикла «Великие раввины»
Великий мудрец и учитель, начал учиться в 40 лет и достиг невиданного уровня и величия в Торе.